Сказки на ночь Очень многие дети в течение долгого времени хотят слушать перед сном только одну единственную и самую любимую сказку на ночь, например «Красную шапочку». И несмотря на то, что в вашем исполнении сказка на ночь отличается от оригинала (волк не съедает девочку, а только угрожает ей) вы должны рассказывать ее с завидной регулярностью. Хотя иногда вам удается соблазнить ребенка чем-то другим. Как объяснить такую привязанность ребенка, нормально ли это или нужно что-то менять? Сказки на ночь: По мнению психологов, это естественный этап в развитии каждого ребенка. Если малыш еще маленький, то многократное повторение любимой сказки поможет ему овладеть навыками правильной с точки зрения грамматики речи, развить пространственное мышление, пополнить словарный запас. Если же ребенку уже 5 лет, то в таком случае, сказка, на ваш взгляд самая страшная, помогает ему избавиться от страхов, осознать, что в сказке добро все равно победит зло, а главные герои останутся целыми и невредимыми. Главное помнить, что каждому возрасту свои сказки на ночь. Не стоит читать трехлетнему ребенку сказку «О царе Салтене» А.С. Пушкина, он еще не в состоянии оценить ни словарный состав сказки, ни развернутый сюжет. Скорее всего малыш потеряет интерес к сказке уже к концу первой страницы. Предоставьте ребенку самому выбрать для себя книгу. Если вашему ребенку уже годик, но еще не исполнилось трех лет, то идеальным вариантом для него будут сказки на ночь про животных, при чтении которых вы сможете подражать различным голосам животных, жестикулировать, одним словом, устраивать настоящие спектакли! Будьте уверены, что ваш ребенок останется доволен. Для детей дошкольного возраста, которые все прекрасно осознают, стоит подбирать сказки на ночь с понятным и конкретным сюжетом. Можно использовать идеи, например сказки «Маша и медведь». Сказки на ночьСказки на ночь Продолжайте читать сказки на ночь вместе с ребенком, даже если он уже вырос и умеет читать сам. Во-первых, вы сможете ему объяснить еще многие непонятные для него явления, представленные в книги, а во-вторых, отдохнуть сами и вспомнить детство. В психологии есть такое понятие как сказкотерапия, которая порой используется и в работе с взрослыми людьми. Вы же, подбирая необходимые сказки можете устраивать ее вашему ребенку каждый вечер. Даже если сказка одна и та же, подойдите к ее рассказу творчески, вы можете добавить героев, чуть изменить сюжет. Или сделать главным действующим лицом любимой сказки вашего малыша. Так ему легче будет представить сказочные ситуации, он как бы переносит на себя выбор героя, а значит и в жизни, скорее всего, поступит правильно, как и любимый герой. Самое ценное в сказках на ночь то, что нее проще всего объяснить что такое «хорошо» и «плохо», как нужно поступать, какие решения принимать. Сказка всегда прививает добро. Она способна просто и доступно объяснить ребенку сложные нравственные понятия. Поэтому если ваш ребенок подходит к вам в сотый раз с просьбой почитать любимую сказку – не отказывайте ему, ведь таким образом вы способствуете его развитию, к тому же если ребенок просит, значит ему необходимо. Не стоит в таком случае отказывать ему или пытаться менять сказку на ночь.
  • Комментарии: [0]
Роль игры в развитии ребенка Все родители стараются воспитывать ребенка так, чтобы он стал уверенным в себе, ответственным и самостоятельным человеком. Они делают все, чтобы малыш получил всестороннее развитие и был начитанным. Успехи в школе во многом зависят от того, как с ним занимались родители в дошкольном возрасте. Ваша задача – создать такие условия, чтобы малыш стремился к познанию нового. С ним надо заниматься с самых первых дней. Особое внимание уделите его играм. Ведь в процессе игры ребенок развивается. Поэтому, когда вы выбираете детские игрушки для малыша, помните, что они помогут вам вырастить гения. Важная роль игры в развитии ребенка: Роль игры в развитии ребенка: У каждого малыша обязательно должны быть пальчиковые краски, цветная бумага, пластилин, клей и безопасные ножницы. Не забывайте про мячи, конструкторы и наборы для ролевых игр. У девочек должны быть кукольные домики, игрушечная посуда, наборы для игры в больницу и парикмахерскую. Мальчику надо иметь набор игрушечных инструментов и гаражи. Роль игры в развитии ребенкаРоль игры в развитии ребенка Роль игры в развитии ребенка: Всем детям надо заниматься рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, а также играть в шашки и шахматы. Все это является хорошим фундаментом для подготовки к школе. Когда ребенок чем-либо занимается, у него формируется представление о людях, животных, предметах и о мире в целом. Также он учится представлять какие-либо предметы. Это необходимо для того чтобы в будущем изучать такие предметы, как геометрия и физика. Роль игры в развитии ребенка: Когда ребенок рисует, фантазирует или строит, он испытывает радость самовыражения и творчества. Ему надо играть в разные игры. Например, в «школу», «дочки-матери», «больницу». Лучше всего, когда в игре участвуют друзья ребенка, так как он учится строить отношения и разрешать конфликты. В процессе таких игр дети осваивают роль родителей, обязанности, систему поведения. Каждый ребенок должен творить и проявлять самостоятельность.
  • Комментарии: [0]
Ребенок один домаРоссийское законодательство За последние годы в России увеличилось количество несчастных случаев с участием детей, которых родители оставляли одних на улице или дома. Кроме того, на совести беспечных родителей случаи, когда дети страдали и даже погибали от рук маньяков и насильников. Статья 156 УК РФ предусматривает ответственность за неисполнение обязанностей по воспитанию ребенка, "если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним". Жестокое обращение может выражаться в непредоставлении питания, запирании в помещении одного на долгое время, систематическом унижении достоинства ребенка, издевательствах, нанесении побоев; оно наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев; либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет; либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов; либо исправительными работами на срок до одного года; либо ограничением свободы на срок до трех лет. Несмотря на то, что эта статья в принципе подходит для наказания беспечных родителей, на практике она почти не действует. Юристы говорят, что на скамье подсудимых практически никогда не оказываются родители, оставившее малыша без присмотра на детской площадке. Согласно статье 125 УК РФ ("Оставление в опасности"), заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни или здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, болезни или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать помощь этому лицу и был обязан иметь о нем заботу либо сам поставил его в опасное для жизни или здоровья состояние, наказывается штрафом в размере до 80 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев; либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов; либо исправительными работами на срок до одного года; либо арестом на срок до трех месяцев; либо лишением свободы на срок до одного года. Мировой опыт В США действует система обеспечения благополучия ребенка (child welfare system). Чаще всего американские семьи сталкиваются с этой системой после того, как на них подают жалобы на насилие над ребенком или на оставление ребенка без присмотра, непредоставление ребенку достойных условий проживания и пр. Совокупность действий родителей называется "дурным обращением с ребенком"(child mistreatment) это действия родителя/родителей или опекуна (няни, воспитателя, учителя и пр.), которые привели к смерти, серьезному физическому или эмоциональному ущербу, к эксплуатации ребенка, либо к возникновению риска для жизни и здоровья ребенка. Непринятие действий, которые могли бы предотвратить ущерб ребенку, также считается "дурным обращением". Специальные государственные агентства, контролирующие действия взрослых, не вмешиваются, если ребенок пострадал в результате действий посторонних людей этого рода преступниками занимаются правоохранительные органы. В разных штатах США действуют различные законы и правила по защите детей. Соответственно различаются и методы применения этих законов. Однако во всех штатах любой человек имеет право сообщить соответствующим органам (как правило, полиции) о своих подозрениях в отношении дурного обращения с детьми Детей, которым угрожает серьезная опасность, направляют в приют, к родственникам или отдают под опеку другой семьи на время расследования и суда. В менее серьезных случаях за провинившимися родителями устанавливается наблюдение, причем родители обязаны пройти обязательные консультации с психологом. Большинство детей, которые были отобраны у беспечных родителей, переселяются к родственникам или в семьи опекунов (те получают государственные пособия на ребенка). Если это невозможно, дети попадают в детские дома и дома для совместного проживания "трудных" и бездомных подростков (для их обозначения используется термин "групповые дома"/group home). В Великобритании оставление детей в возрасте до 14 лет одних без присмотра взрослых считается уголовным преступлением. Создано специальное государственное Агентство по защите детей, которому поручено заботиться о том, чтобы несовершеннолетние британцы не испытывали финансовых трудностей, не голодали и не подвергались насилию ни дома, ни на улице. Большую роль играют также британские социальные службы, которые следят за тем, чтобы маленькие дети не оставались без присмотра взрослых. В Германии предусмотрена уголовная ответственность за оставление ребенка до 14 лет одного (без присмотра родителей или взрослых) даже на 1015 минут.
  • Комментарии: [0]
Неподходящая пища для детского организма вызывает аллергию, гиповитаминоз, заболевания пищеварительного тракта. В связи с этим, необходимо правильно подходить к выбору питания для детей. Важна не форма продуктов, а их содержание. В пище должно содержаться низкое содержание сахара и жиров, небольшое количество натрия, холестерина, искусственных добавок. Кроме этого, в продуктах не должны содержаться консерванты. Содержащиеся добавки в продуктах могут быть достаточно опасны для детей. По словам специалистов, даже минимальное количество искусственных компонентов в продуктах может вызывать аллергию. При покупке продуктов рекомендуется правильно читать этикетку товаров. Стоит обратить внимание на калорийность продуктов. Детям не нужна еда,  в которой содержится избыток жиров и сахара. Подросткам категорически запрещено употреблять продукты и напитки с сахарином Е-954. Кроме того, детям не рекомендуется давать колбасные изделия, копчености, которые вредны для них. Для приготовления пищи многие мамы в блюда добавляют приправы, которые также могут быть вредны для детского организма. Также супы быстрого приготовления не рекомендуется давать детям, так как от них мало пользы. Детям с плохим аппетитом необходима натуральная, разнообразная пища.
  • Комментарии: [0]
Детская дружба и обиды«Я с тобой не дружу!» – надув губы, моя почти четырехлетняя подопечная бросает мне в лицо малоприятные слова. Пожимаю плечами. Я работаю гувернанткой уже год и прекрасно знаю, что Анюткиных «обижалок» надолго не хватит. Главное, не пытаться выяснять отношения, пока не утихли страсти. Я даю время маленькой принцессе вдоволь поразмыслить над ситуацией и прийти к выводу, что ссориться со мной невыносимо скучно. Во-первых, кто же почитает сказку? Во-вторых, я собиралась с ней сегодня пойти на прогулку в ИНТЕРЕСНОЕ МЕСТО, а в третьих, мое требование убрать перед выходом на место игрушки не такая уж большая плата за все эти удовольствия. Итак, буквально через несколько минут Анюта забывает про брошенное сгоряча обещание не дружить, а я помогаю ей навести порядок в комнате. Возвращаясь с прогулки, Анечка встречает своего закадычного друга. Ромка увлечен новой машинкой и наотрез отказывается предоставить ее во временное пользование подружке. Аня обиженно шмыгает носом и сжимает кулачки. Опять знакомая фраза: «Тогда я с тобой дружить не буду!» Торопливо увожу Анютку, пока они не рассорились окончательно. Остаток пути я пытаюсь убедить ее, что глупо ругаться с Ромкой из-за игрушки: - Он же твой лучший друг! Вы гуляете вместе, играете. Между прочим, ты совсем недавно замуж за него собиралась... - А теперь не выйду! – мстительно замечает Анечка. - Вот смотри, у тебя скоро день рождения, – пытаюсь обратиться к не столь отдаленным перспективам, - вот поссоришься с Ромкой, он не придет... - Ну и что, другие гости придут, – находчиво заявляет Анюта. - А если ты и с другими поссоришься? И они тоже не придут. - Подумаешь, я-то никуда не денусь! Это же мой день рождения,– Анюта победно смотрит на меня, убежденная в своей правоте. Я-то в свои двадцать восемь лет уже привыкла ценить дружбу, как одно из величайших благ. А вот как научить этому ребенка? Как объяснить, что это абстрактное понятие часто становится очень конкретным спасательным кругом, способным удержать нас на плаву в бурных водах океана жизни? Конечно, маленькие дети – эгоцентристы. С психологами не поспоришь. Но мне все-таки очень хотелось переубедить Анютку. Домой я вернулась в глубокой задумчивости. Взрослые мысли, монотонно нашептывающие что-то о вечных ценностях, казались совершенно неуместными, слишком взрослыми что ли, а значит, абсолютно бесполезными. Длинные нравоучения и рассуждения о дружбе, которыми я готовилась сразить наповал мою маленькую спорщицу, нагоняли тоску и сон даже на меня. И тут, откуда ни возьмись, в голове тоненько зазвучала давно забытая мелодия, а потом вспомнились и стихи, вернее, припев из известной детской песенки: «без друзей меня чуть-чуть, без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много». Вот она, святая истина! Надо же, я совсем не помню, что говорили нам о дружбе в детском саду и школе, но до сих пор не забыла эту строчку. Дети вообще легко запоминают песни, стихи и...сказки. Решено! Я напишу сказку о дружбе. Но мы, взрослые, хитрые и даже немножечко коварные. Поэтому сказка будет обязательно с моралью. А чтобы Анюте она не показалась очередным отвлеченным рассуждением, моя сказка будет рассказывать про девочку Анечку, ее четвертый день рождения и ее лучшего друга Рому. Пусть пресловутый детский эгоцентризм поработает на благо воспитания. Безусловно, сказочная Аня (в отличие от настоящей) умеет дорожить дружбой, а роль отрицательного героя, в соответствии с традициями, придется исполнять Бабе Яге. Вот так из эгоистично-педагогических побуждений родилась сказка про «Украденный день рождения». Не буду врать, что отношение Анюты к друзьям переменилось в мгновение ока. Но, по крайней мере, сказка помогла мне начать этот непростой разговор о дружбе. А я для себя сделала один очень важный вывод: наверное, чтобы ребенок Вас услышал и понял, не так уж нужны высокопарные фразы. Надо просто присесть на корточки, посмотреть в глаза собеседнику, ну и, может быть, рассказать сказку. Украденный день рождения Знаю, любят все детишки Сказочные слушать книжки, Но почти никто не верит, Что стучатся сказки в двери. Расскажу я Вам о том, Как пришла к нам сказка в дом Дело было в октябре, Знали дети во дворе: Скоро Анин день рожденья То-то радость детворе! В те же дни в лесу глухом Притаился тихий дом, Там со свечкой, рядом с печкой За малюсеньким окном Коротала дни Яга, Неприветлива, строга И ужасно одинока, По ночам болит нога, Не с кем перемолвить слова, Все одна, одна, одна, Вот чихнешь, А «будь здорова» Кто же скажет?…Тишина. И решила бабка Ежка Скрасить жизнь себе немножко: Праздник для себя украсть И повеселиться всласть! Приготовила мешок, Оседлала помело, Призадумалась чуток И в волшебное стекло Посмотрела строго-строго: Ну-ка, где веселья много? А в стекле волшебном том Отразился Анин дом. Ждет Анюта с нетерпеньем Свой четвертый день рожденья. Ведь четыре – это возраст. Это вам не три, не два. Нужно быть большого роста, Знать волшебные слова, Помогать по дому маме, Отвечать уроки няне, Делать все уметь самой, Словом, возраст непростой. Но, конечно, день рожденья Это смех и поздравленья, И подарки, и конфеты Говорит Яга про это Лучше дня мне не найти! Крикнула метле: «Лети!» *** Спит Анюта сладко-сладко, А Яга к ее кроватке Подкралась, да поджидать Только стало рассветать, День рожденья бабка хвать! Так и спрятала в мешок, Утащила за порог, Следом праздничный пирог, А за ним и все подарки, Даже платье с лентой яркой Все исчезло, не найдешь. Вот грабеж, так уж грабеж! Наша Аня пробудилась, Дня рождения хватилась, А его уж нет как нет, Помела простыл и след. Непростое положенье. Делать что? Кто даст совет? Все придут на день рожденья. Аня тут, рожденья нет. Да, беда, хоть плачь Но все же верный друг В беде поможет. Был у Ани друг такой, И она к нему стрелой. Звали ее друга Рома. «Рома, Выходи скорей из дома, Нужно срочно собираться, В путь-дороженьку пускаться Ко двору Бабы Яги, Но одной мне не добраться, Рома, милый, помоги!» «Кто ж поможет, коль не я! Мы ж с тобой, Анют, друзья!» Перед дальнею дорогой Запасли вещей немного: Аня в сумку положила Гребешок, кусочек мыла, Да краюшку хлеба взяли Все, как в книжке прочитали. (Сказок много дети знали.) Ну, счастливого пути Страшно в темный лес идти! Взявшись за руки, ребятки Зашагали без оглядки. Вот и лес стоит стеной, А на маленькой опушке Две веселые пичужки. Рома крикнул им: «Постой! Вы не бойтесь нас, синички. Мы вас хлебом угостим, Помогите Ане, птички, Бабки Ежки дом найти. Знаешь, малая пичужка, Где живет Яга-старушка?» Птички крошки поклевали, Загалдели, запищали: «За такое угощенье Путь покажем вам, летим!» Поспешили следом детки, Труден путь, ох, хлещут ветки, А огромные коряги Норовят столкнуть в овраги, Волки воют даже днем, Хорошо, что мы вдвоем. На два делим эту жуть, Вдвое легче стал наш путь! Вот на землю пташки сели, За ветвями темной ели На лужайке тихий дом Скачет на куриной ножке. Что-то ждет их в доме том? Как их встретит бабка Ежка? Вдруг прогонит помелом? Подкрались к окошку дети, Слышат, в доме тишина, Бабка Ежка у окна На огромном сундуке Горько плачет в уголке, Перед ней мешок стоит И тихонько так ворчит. Тут вдруг двери отворились, Аня с Ромой удивились И шагнули за порог. «Здравствуй, бабушка Яга, Как здоровье, как нога? Где же праздник, где пирог? Что ты смотришь исподлобья На мешок, как на врага? Что сидишь ты в тишине?» «Ох, ребята, горько мне! Утащила Анин праздник, Ну, а он, такой проказник, В руки бабке не дается, Громко надо мной смеется, Говорит, что для Яги Не готовы пироги. Мы с тобой, мол, бабка Ежка, Как заклятые враги! Налила я в чашку чаю, Поманила калачом, Ну, а праздник отвечает: «Не начнусь я нипочем! Я ведь Анин день рожденья, Ты тут, бабка, ни при чем! Мне не нужно угощенья, Лучше отсижусь в мешке, Это что ж за день рожденья От детишек вдалеке? Ты мне рот не затыкай. Как сыграть нам в каравай? Кто поводит хоровод? Ты, метла, да черный кот?» Показал он мне язык, И в мешок обратно – шмыг. И до будущих времен Изнутри закрылся он!» Говорит Роман тогда: «Это горе – не беда! Ты, бабуся, не грусти, Анин праздник отпусти, Ну, а мы тебя, Ягуся, К Ане в гости пригласим. А на празднике на нашем, Мы с тобой споем и спляшем, И вареньем, и печеньем, И пирожным угостим». «Ох, уважили Ягу, Но пойти я не могу, Я не чесана, не мыта, Не покажешь и врагу!» Тут Анюта выступает: «Это горе – не беда! Сказка в жизни помогает, Эй, Яга, гляди сюда!» Достает расческу, мыло. «Видишь, все нам пригодилось, Правду сказка говорила.» Пролетело полчаса, Чисто вымыта бабуся, И причесана коса. «В зеркало не нагляжусь я, Вот краса, так уж краса!» Не спугнешь теперь гостей, Ну, в обратный путь скорей. Сели все на помело, И минуты не прошло, Показался Анин дом, Дети потрясли мешком, «Ну, Ягусенька, гляди, Праздник, праздник, выходи!» Тут-то всем на удивленье Вылез Анин день рожденья, Следом гости, поздравленья, И большой пирог с вареньем, Ото всех гостей подарки, Даже платье с лентой яркой Все для Анечки нашлось, И веселье началось! Закружились все, запели, Оглянуться не успели, Как пришла пора прощаться И с гостями расставаться. Говорит Яга чуть слышно: «Вы простите, что так вышло Неразумною была, Перед вами провинилась, Но теперь я изменилась, Я друзей себе нашла! Ну, а вам спасибо, дети, Вы смогли мне объяснить, Что трудней всего на свете Без друзей одной прожить. Все как прежде на опушке: Курьи ножки у избушки, Колют елки, воют волки, Весело журчит ручей Что, одна Ягуся дома? Вот и нет! Анюта с Ромой Часто ходят в гости к ней.
  • Комментарии: [0]
При проектировании обуви для детей особое внимание уделяется возрастным особенностям строения стопы детей. Родителям необходимо покупать для детей обувь, в которой им будет удобно ходить. Обувь должна быть удобной, легкой, не стесняющей движений. При покупке обуви немаловажным значением является прочность обуви. В детской обуви применяются все виды мягких кож с разной фактурой поверхности. Для летней открытой обуви используется искусственная кожа. Для прогулок лучше всего выбрать обувь из мягкой толстой кожи. Без сандалий детям не обойтись в теплое и сухое время года. Детям также необходимы резиновые сапожки. При покупке обуви, родители должны каждый раз измерять ножку ребенка. Не следует выбирать обувь больших размеров. Обувь примерить ребенку лучше всего в стоячем положении, нога не должна выскальзывать и не сдавливать стопы. Ребенку следует пройтись по комнате. Для обеспечения комфорта ребенка важны размер и качество обуви.  Детям следует выбрать такую обувь, которая должна сниматься и надеваться без труда. Гибкой и легкой должна быть подошва детской обуви, но также плотной и прочной. Для примерки самым правильным будет взять с собой в магазин детей. Обувь для детей должна быть достаточно практичной и комфортной для детей.
  • Комментарии: [0]
Когда несколько лет назад на электронный почтовый адрес Корда Кампбелла пришло одно из самых важных писем в его жизни, он попросту не заметил его. Двенадцать дней спустя он совершенно случайно наткнулся на него, просматривая старые сообщения. Письмо было от крупной компании, заинтересованной в приобретении его Интернет-фирмы. «Я стоял у компьютера и повторял: Господи, Господи, Господи, – вспоминает Кампбелл. – Не увидеть такое письмо было просто невозможно, но это то, что я сделал». То, что Кампбелл не заметил письма, не вызывает удивления, ведь на двух мониторах, расположенных на его рабочем столе, умещается и почта, и службы быстрых сообщений, Интернет-чаты, браузер и компьютерный код, над которым работает Кампбелл. Принеся извинения и сумев спасти сделку стоимостью в 1,3 миллиона долларов, Кампбелл решил бороться со своей информационной зависимостью. Однако даже после выключения компьютера ему физически не хватало возбуждения, которое он получал от различных электронных устройств. Он забывал о назначенных встречах и уделял своей семье все меньше и меньше времени. «Кажется, что он просто утратил связь с настоящим», – жалуется его жена Бренда. Мозг, повернутый на компьютерах Ученые утверждают, что переключение внимания с почты на телефонные звонки и другую входящую информацию может изменить образ мыслей и поведение человека. По их словам, под непрерывным потоком информации наша способность фокусироваться ослабевает. Информационный поток, стимулируя выброс дофамина, провоцирует в человеке импульсное поведение и возбуждение, которое, по словам исследователей, вызывает зависимость: когда возбуждение спадает, человеку становится скучно. Последствия такой зависимости могут иметь смертельный характер: как часто водители и машинисты поездов, пользующиеся сотовыми телефонами во время движения, становятся виновниками крупных аварий. И эта зависимость представляет серьезную опасность творческим способностям, карьерному росту и семейному счастью миллионов людей, похожих на Корда Кампбелла. Хотя многие люди говорят, что выполнение нескольких дел одновременно повышает их работоспособность, результаты проведенного исследования говорят обратное: те, кто злоупотребляет одновременным выполнением разных задач, не могут сконцентрироваться и блокировать несущественную информацию и, следовательно, испытывают больший стресс. Более того, ученые уверяют, что даже по завершении всех дел, человек еще какое-то время не может сконцентрироваться и собрать мысли воедино. Человеческий мозг не компьютер. «Технологии меняют мозг человека», – считает Нора Волкова, директор Национального института по вопросам злоупотребления наркотическими средствами (США – прим. переводчика) и один ведущих специалистов в мире по исследованиям мозга. Вместе с другими исследователями она сравнивает тягу человека к возбуждению, получаемому им при работе с электронными средствами, с зависимостью от наркотиков и спиртного, а скорее с тягой к еде и сексу, вполне необходимыми желаниями, которые, однако, могут иметь пагубные последствия при злоупотреблении ими. Работа с компьютером, говорят ученые, оказывает некоторое положительное влияние на наш мозг. Согласно исследованиям, пользователи Интернета показывают более высокие результаты в поиске информации, а любителей аркадных видеоигр отличает высокая острота зрения. Мобильные телефоны и компьютеры изменили нашу жизнь. С их помощью человек может выйти за пределы своей квартиры и работать в любом месте. Они сокращают расстояния и решают бесчисленные повседневные задачи, освобождая время для более интересных занятий. К лучшему или к худшему, но пользование средствами передачи информации такими, как электронная почта и телевидение, выросло за последнее время в значительной степени. В 2008 году люди ежедневно потребляли в три раза больше информации, чем в 1960. Более того, внимание людей становится все более рассеянным: согласно последним исследованиям, работники офисов переключают окна между программами и проверяют почту около 37 раз в час. Такое взаимодействие с компьютером в режиме нон-стоп является одним из важнейших изменений в истории человечества, считает Адам Газзалей, невролог из Калифорнийского университета в Сан-Франциско. «Мы погружаем свой мозг в некую среду и заставляем его выполнять задачи, с которыми он совершенно не обязан справляться. Последствия не заставят себя ждать», – говорит ученый. Сорокатрехлетний Корд Кампбелл, проведя за компьютером не малую часть своей жизни, сейчас испытывает острую зависимость от электронных устройств. Но исследователи утверждают, что пристрастия и попытки Кампбелла и его семьи избавиться от зависимости типичны для многих, а если тенденция сохранится, то данная проблема коснется еще большего количества людей. Сам Кампбелл чувствует, что его зависимость растет с каждым днем. Недавно вместе с семьей он переехал из Оклахомы в Калифорнию, где собирается открыть компанию по разработке компьютерного программного обеспечения. Вся жизнь Корда Кампбелла крутится вокруг компьютеров. Отправляясь спать, он берет в постель ноутбук или iPhone, а, просыпаясь, выходит в Интернет. В доме на холме, который они снимают в Оринде – одном из зажиточных районов Сан-Франциско, пять комнат. Утром они с женой первым делом отправляются на кухню, где миссис Кампбелл готовит завтрак, следя за лентой новостей в уголке экрана компьютера, в то время как ее муж использует оставшееся пространство монитора для просмотра почты. Большая часть ссор возникает из-за того, что Кампбелл во время эмоционального перенапряжения с головой уходит в видеоигры. Даже на отдыхе с семьей он не может расстаться со своими компьютерами. Подъезжая в метро к Сан-Франциско, он знает, что будет оффлайн ровно 221 секунду – именно столько времени поезд находится в туннеле. Их шестнадцатилетний сын Коннор недавно получил свою первую тройку, в чем, уверены родители, виноваты технические новинки, отвлекающие его от учебы. Лили, их восьмилетняя дочь, так же, как и мать, шутливо говорит папе, что он предпочитает компьютер своей семье. «Я бы хотела, чтобы он совсем выключил компьютер и проводил все время с нами», – признается миссис Кампбелл и тут же добавляет, что ее муж, «пока не получит своей «дозы», очень раздражителен». Но пытаться что-то изменить силой она не собирается. «Ему это нравится. Все эти устройства – неотъемлемая часть его жизни, – рассуждает миссис Кампбелл. – Если бы я возненавидела технику, я должна была бы возненавидеть и его самого, и отчасти моего сына». Всегда в курсе Первое знакомство Томаса Кампбелла с компьютерами состоялось, когда он учился еще в третьем классе: родители подарили ему приставку Pong (симулятор пинг-понга – прим. переводчика). За ней последовала целая череда игровых приставок и персональных компьютеров, на которых Томас вскоре научился писать программы. В старших классах он находил время для компьютера, занятий баскетболом и романа с Брендой, чирлидера с потрясающими вокальными данными. Не забывал он и об учебе: Кампбелл учился прилежно, не отвлекаясь на электронную почту. «Я делал домашнюю работу, потому что я должен был ее делать», – вспоминает он. – Других обязанностей в то время у меня не было». Уйдя из колледжа, чтобы помогать семейному бизнесу, он через некоторое время открывает фирму, занимающуюся облагораживанием газонов. По вечерам он читает, играет в видеоигры, проводит время с Брендой и, как он сам вспоминает, «куда больше общается с людьми». В 1996 году он создает успешную фирму, оказывающую услуги по предоставлению доступа в Интернет. Через некоторое время он открывает еще одну компанию, которую в 2003 продает за 1,3 миллиона долларов поисковой системе LookSmart. Кампбеллу нравится ритм современной жизни. Еще больше он любит быть в курсе последних событий. «Я хочу быть первым, кто узнает о том, что прилетели пришельцы», – шутит Томас. Хотя временами он мечтает о жизни на заре цивилизации, когда можно было никуда не спешить: «Я не могу удержать всего в голове». Неудивительно. С тех пор, как он был юношей, технологии и коммуникации сделали большой шаг вперед. Дома человек проводит в среднем двенадцать часов в день перед компьютером или телевизором. В то время как час, проведенный перед экранами и компьютера, и телевизора одновременно, приравнивается к двум. В 1960 году этот показатель находился на уровне пяти часов в день, говорят исследователи из Калифорнийского университета в Сан-Диего. Согласно исследованию компании Rescue Time, разрабатывающей средства эффективного планирования рабочего времени, компьютерные пользователи посещают в среднем сорок сайтов в день. С развитием технологий изменилось и понимание человеческого мозга. Еще пятнадцать лет назад считалось, что мозг останавливается в развитии после взросления человека. Теперь ученые знают, что мозговые нейронные сети развиваются всю жизнь под воздействием приобретенных умений и навыков. Через некоторое время после приезда в Стэнфорд в 2004 году Эйал Офир задался вопросом, может ли выполнение нескольких дел одновременно в течение длительного промежутка времени привести к изменениям тех характеристик головного мозга, которые долгое время считались неизменными: что человек не может обрабатывать более одного потока информации одновременно. Полвека назад исследователи выяснили, что человеческий мозг едва справляется с двумя информационными потоками и тем более не в состоянии принимать решения по каждому из них одновременно. Однако Эйал Офир, занимающийся исследованиями еще со студенческой скамьи, был уверен, что люди, привыкшие к выполнению нескольких заданий одновременно, сумеют справиться с предстоящей задачей. В исследовании он был заинтересован лично: Офир проработал семь лет в израильской разведке после того, как был исключен из рядов ВВС, как он считает сам, отчасти из-за того, что не умел выполнять несколько заданий одновременно. Можно ли натренировать мозг для выполнения такого рода задач? Эйал Офир, как и другие ученые, занимающиеся изучением влияния технологий на человеческий мозг, был сильно удивлен результатами своего исследования. Миф о многозадачности Участники испытания были разделены на две группы: те, кто на основании анкетирования о способах применения технических средств, классифицировались как практикующие многозадачность, и не практикующие ее. В испытании, разработанном Эйалом Офиром и его коллегами, участникам на компьютере ненадолго была показана картинка с красными прямоугольниками. Потом они смотрели на похожее изображение и должны были ответить, изменилось ли положение каких-нибудь прямоугольников. Это было простое задание, пока не был предложен трюк: к картинке были добавлены синие прямоугольники, и испытуемые должны были их игнорировать. Тогда участники, практикующие многозадачность показали гораздо худшие результаты, определяя изменение положение красных прямоугольников, чем не практикующие. Другими словами, они не могли отфильтровать синие треугольники – несущественную информацию. Кроме того, тем, кто практикует многозадачность, требовалось больше времени, чем тем, кто не практикует, чтобы переключаться с одного задание на другое, например, после различения гласных и согласных перейти на различение четных и нечетных цифр. Участники, практикующие многозадачность показали также меньшую продуктивность в совмещении задач. Другой эксперимент в Стэнфорде, важном научном центре по исследованиям в этой быстроразвивающейся сфере, продемонстрировал, что люди, практикующие многозадачность предпочитают искать новую информацию, а не получать поощрение за использование в работе более старой и ценной информации. Исследователи считают, что эти открытия указывают на интересную динамику: те, кто практикует многозадачность, более восприимчивы к получаемой информации, чем те, кто не практикует. Результаты также иллюстрируют традиционное противоречие в мозге, которое может только усугубляться использованием технических средств. Часть мозга действует как пост контроля, помогая человеку сосредоточиться, и установить приоритеты. Второстепенные части мозга, такие, которые отвечают за обработку увиденного и услышанного, требуют, чтобы пост контроля обратил внимание на новую информацию, по мере возбуждения забрасывая его запросами. Исследователи говорят, что нагрузка, получаемая мозгом в результате такой бомбардировки, имеет обоснование с позиции эволюции. Второстепенные функции мозга сигнализируют человеку об опасности, например, приближении льва, отвлекая от других цели, например постройки хижины. В современном мире звук входящего электронного сообщения может отвлечь от цели написания бизнес-плана или игры в мяч с детьми. «В процессе всей истории эволюции, неожиданная новость всегда заставляла работать мозг любого человека, – говорит Клиффорд Насс, профессор в области передачи информации, – но сейчас довольно много людей, и их количество растет, для которых самый незначительный намек на то, что, может быть, происходит что-то интересное, действует как валерианка на кота. Они не могут пройти мимо этого». Г-н Насс говорит, что стэндфордские исследования важны, потому что показывают замедляющие последствия многозадачности: «Тревожный сигнал для людей, практикующих многозадачность, состоит в том, что они не могут отказаться от привычки одновременного выполнения нескольких задач даже в ситуациях, где этого не требуется». Мелина Анкафер, нейробиолог из стэндфордской команды, призналась, что она, как и другие исследователи, не знает, имеют ли люди, практикующие многозадачность общую склонность к рассеянности, и испытывали ли бы они трудности с концентрацией в любую эпоху. Но она добавила, что все больше исследований подтверждают представление о том, что информационные перегрузки вызывают рассеянность. Исследование Калифорнийского Университета в Ирвайне обнаружило, что те люди, работа которых прерывалась получением электронных писем, жаловались на значительное усиление стресса, по сравнению с теми, кому была дана возможность сосредоточиться. Гормоны стресса, согласно исследованиям, сокращают краткосрочную память, сообщает Гарри Смолл, психиатр Калифорнийского Университета в Лос-Анджелесе. Предварительные исследования показывают, что некоторым людям легко удается совмещать многочисленные потоки информации. Такие супермены многозадачности составляют не более 3% всего населения, согласно мнению ученых Университета Юты. Еще одно исследование показало, что применение компьютера полезно с позиции неврологии. Изучая медицинские снимки, доктор Смолл обнаружил, что пользователи Интернета показали большую мозговую активность, чем те, кто им не пользуется, и предположил, что они наращивают свои нейронные сети. Исследователи Университета Рочестера обнаружили, что игроки некоторых скоростных видеоигр могут заметить на треть больше движущихся объектов, чем те, кто в такие игры не играет. Они заключили, что игры могут развивать реакцию и способность схватывать детали в условии помех. «В каком-то смысле эти игры обладают очень большой реабилитационной и образовательной силой»,- сообщает ведущий исследователь, Дафне Бавелир, которая работает с другими в полевых условиях для того, чтобы с пользой применять эти изменения в реальной жизни, например, для безопасности вождения. «Мы пришли к выводу, что мозг настроен так, что он может приспосабливаться», - утверждает Стивен Янтис, профессор по исследованию мозга в Университете Джона Хопкинса. «Нет никаких сомнений, что его перенастройка продолжается постоянно«, - добавляет он. Но он также замечает, что слишком рано говорить о том, что эти изменения, которые вызваны новыми технологиями, по существу отличаются от подобных изменений в прошлом. Г-н Офир не склонен называть когнитивные изменения положительными или отрицательными, однако он обеспокоен их влиянием на способность к анализу и творчеству. Он беспокоится не только о других людях. Вскоре после того, как он поступил в Стэнфорд, один профессор поблагодарил его за то, что он был единственным студентом, слушающим с полным вниманием, не отвлекаясь на компьютер или телефон. Но вскоре он стал пользоваться iPhone и заметил перемену, он чувствовал, как тот влечет его, даже когда он играл со своей дочерью. «Это средство передачи информации меняет меня, – признается он, – я чувствую внутренний импульс, который говорит мне: «Проверь свою электронную и голосовую почту». Мне приходится прикладывать усилия, чтобы подавить его». Корд Кэмпбелл даже не пытается подавить его, или просто уже к этому не способен. Вмешательство трупа Апрель, среда. Через десять минут у Томаса Кампбелла Интернет-конференция, которая должна определить будущее его компании Loggly. Loggly занимается разработкой программного обеспечения, помогающего компаниям понять характер покупательского поведения их Интернет-клиентов. Кампбелл и его коллеги, каждый из своего домашнего офиса, лихорадочно пытаются настроить программу, которая позволит им обмениваться снимками с потенциальными партнерами. Но в тот самый момент, когда неотложное дело требует от него максимум концентрации, что-то отвлекает его внимание: «Бизнесмен найден мертвым в своем офисе». Это твит – сообщение с сервиса микроблогинга twitter.com, которое всплыло на экране одного из трех мониторов, выстроенных в ряд на его рабочем столе (иногда Томас Кампбелл дополняет свое рабочее место ноутбуком и iPad’ом). Экран слева от него Кампбелл использует для просмотра блогов 1 100 людей, отправки мгновенных сообщений и групповых чатов. Экран посередине занимает компьютерный код на черном фоне и Skype – программа, которая позволяет ему общаться со своими коллегами при помощи видео. Экран справа отведен под электронную почту, календарь, браузер и музыкальный проигрыватель. Несмотря на то, что переговоры должны начаться с минуту на минуту, Кампбелл не может побороть искушение, нажимает на ссылку, бегло просматривает статью и закрывает ее, успев все же разозлится на всплывающее рекламное окно – статья нисколько его не заинтересовала. Наконец все готово, и переговоры проходят на ура: партнеры готовы к совместному ведению бизнеса и сделка заключена. Однако были случаи, когда такое выполнение нескольких дел одновременно влетало Томасу Кампбеллу в копеечку. Например, за несколько недель до этого он снова не увидел письмо от очень перспективного инвестора, а в другой раз по невнимательности подписался на бизнес предложение от сервера Amazon.com, что стоило ему 300 долларов ежемесячно в течение следующих шести месяцев, пока, наконец, заметив ошибку, он ее не исправил. Не раз он сжигал котлеты для гамбургеров на гриле, забывал забрать детей из школы, и часами лежал в ванне, увлеченный играми на iPhone. Сам Кампбелл, похоже, и не замечает этого. Как-то раз он провел за компьютером два с половиной часа, просматривая почту и работая с некоторыми другими программами (эти данные были получены от компании Rescue Time, которая с разрешения Кампбелла занималась мониторингом его деятельности на компьютере). Но когда позже его спросили, чем он занимался в этот период времени, Томас ответил, что он очень долго разговаривал по Skype и «может, ответил на одно-два письма». Такая рассеянность не нова. Люди и раньше могли уйти с головой в работу, хобби или просмотр телевизионных передач так, что у них не оставалось времени для своих родных. Кампбелл признается, что даже без технологий он мог бы работать или играть до одурения, так же, как и его отец в свое время часами просиживал над кроссвордами. «Это палка о двух концах, – говорит он. – Если ты перестанешь уделять внимание близким, твоему браку конец, а дети будут скучать, пока ты сидишь за компьютером». Испорченные каникулы На время весенних каникул Кампбеллы арендовали коттедж в городе Кармел, на берегу Тихого океана. Миссис Кампбелл надеялась, что хотя бы это время они все побудут без компьютеров. Но за день до их отъезда в продаже появился iPad Apple, и Томас направился в магазин за покупкой. Его жена с тоской вспоминает, что на следующий вечер (первый на отдыхе) они даже не пошли в ресторан, а просидели весь вечер, уткнувшись в свои мобильные телефоны. На следующий день она организовала семейный поход в океанариум. Ее муж какое-то время побыл с ними, но вскоре оставил их под предлогом, что ему нужно ответить на письма. Когда через некоторое время миссис Кампбелл и дети вернулись, они застали его, играющим в видеоигры. Чуть позже Кампбелл задался целью найти несколько миллионов долларов для своей новой задумки, и это ему удалось. Бренда с пониманием относилась к его работе, но не к видеоиграм. Поведение ее мужа стало причиной серьезного разговора. Бренда упрекала Томаса в том, что он не в состоянии расстаться с компьютером, а когда в качестве примера он привел их поездку на Гавайи, которую они называли своим вторым медовым месяцем, Бренда припомнила ему, что он и тогда проводил несколько часов в день перед компьютером в бизнес-центре отеля. Весь четверг, их четвертый день отдыха в Кармеле, Кампбелл-старший провел на пляже вместе с семьей: они запускали воздушного змея и играли в мяч. Коннор тоже выключил компьютер. «Как же радостно, когда вся семья в сборе», – радовалась Бренда. На следующий день они уехали, и Томас вновь заперся у себя в кабинете. Пользование технологиями отбирает все больше и больше свободного времени и у самой миссис Кампбелл. Ей удается совмещать ведение бухгалтерии своего мужа, домашние хлопоты и работу в школьной библиотеке. Она проверяет электронную почту 25 раз в день, обменивается интересными статьями с друзьями и пользуется Facebook’ом. Не так давно она пекла печенье из арахисового масла для дня учителя, когда у нее вдруг зазвонил телефон в гостиной. Ответив на SMS, она решила выйти в Facebook и забыла про печенье, которое благополучно сгорело. Когда она поставила новую партию, у нее снова зазвонил телефон. Увлекшись перепиской, она и не заметила, как испортила и это печенье. Отчаявшись, она пошла за печеньем в супермаркет. Бренда чувствует себя рассеянной и не способной довести дело до конца. Временами она обещает себе, что не будет подходить к телефону. «Это словно диета – с утра ты полон добрых намерений, а потом – раз, и все летит насмарку»,- сетует она. Клиффорд Насс считает, что главная опасность зависимости от компьютера заключается в том, что современные технологии притупляют чувство сопереживания, поскольку сводят живое общение между людьми до минимума, даже если эти люди сидят в одной комнате. «Наш человеческий облик напрямую связан с тем, сколько внимания мы уделяем друг другу, – говорит он. – Уделяя внимание другому, мы показываем, что нам не все равно». Г-н Насс уверен, что сопереживание необходимо для человеческого существования. По его словам, мы стоим на пороге перемен, когда основную массу впечатлений мы получаем уже не от живого общения.
  • Комментарии: [0]
Как происходит процесс оплодотворенияЖенщина рождается с двумя яичниками, в каждом из которых содержится около 200 тысяч незрелых яйцеклеток. К периоду половой зрелости полного развития и созревания достигают 400-500 яйцеклеток. Примерно один раз в месяц у женщины детородного возраста происходит овуляция. Яйцеклетка выходит из яичника и попадает в брюшную полость, где захватывается воронкой маточной трубы. В маточной трубе яйцеклетка встречается со сперматозоидом. В оплодотворении участвует лишь один сперматозоид, ядро которого сливается с ядром яйцеклетки. С этого момента оплодотворения и начинается беременность. Продвижению оплодотворенного яйца в маточной трубе способствуют ее перистальтические движения, движения реснитчатого эпителия. Оплодотворенная яйцеклетка делится, продвигается по маточным трубам. На 7-8 день от момента зачатия яйцеклетка попадает в полость матки, где внедряется в слизистую оболочку, содержащую все необходимые питательные вещества для развития зародыша. Наиболее благоприятным временем для оплодотворения яйцеклетки и наступления беременности считается середина менструального цикла — период овуляции. Иногда возникает многоплодная беременность, когда развивается более одного зародыша. В последнее время, в связи с бурным развитием новых методов лечения бесплодия, число многоплодных беременностей заметно увеличилось. Однояйцовые близнецы развиваются из одной яйцеклетки. Это происходит, когда несколько сперматозоидов оплодотворяют многоядерную яйцеклетку, либо при разделении зародыша на две части при дроблении оплодотворенного яйца, когда из каждой части получается отдельный эмбрион. Однояйцовые близнецы растут в матке вместе и имеют общие оболочки и плаценту. У них общее кровообращение. Так как генетика у однояйцовых близнецов одинаковая, то они всегда рождаются однополыми и очень похожими друг на друга. Обычно одна из плодных оболочек все же находится между плодами. Если ее нет, то возможно сращение тканей и образование сиамских близнецов. Разнояйцовых близнецов объединяет только общее место жительства. Они по-соседски живут в матке. У каждого своя плацента, независимая система кровообращения, собственные оболочки. Гибель одного, как правило, облегчает жизнь другому. Двуяйцовые близнецы получаются при одновременном оплодотворении нескольких яйцеклеток разными сперматозоидами. Генетика у таких близнецов разная, они могут быть разнополыми и не похожими друг на друга. Почему же двойни, тройни рождаются чаще у пар, которые лечились от бесплодия? Это связано с тем, что при лечении используют вещества, стимулирующие овуляцию. У женщин происходит созревание сразу нескольких (до десяти) яйцеклеток. При другом методе лечения бесплодия — экстракорпоральном оплодотворении — в матку подсаживают сразу несколько эмбрионов. И хотя обычно приживается только один, но могут сохраниться и несколько. Благодаря этим методам иногда развиваются супермногоплодные беременности, когда рождается сразу четверо и более детей.
  • Комментарии: [0]
Как оса, она жужжит, Бороду остричь спешит. Утром со щетиной битва - Потому серьезна ... (бритва) Вот предмет из черной кожи, Своим видом с сумкой схожий. На работу каждый день Папочка берет ... (портфель) Четырехколесный зверь В гараже у нас теперь. От колес клубится пыль - Едет наш ... (автомобиль) Что за шелковая лента Под воротничком надета? Говорит всем папа «здравствуй», Чуть поправив модный ... (галстук) Папин номер наберем, Трубку к уху поднесем. С папой свяжет быстро он Наш мобильный ... (телефон) Он в хозяйстве нужен, Он с гвоздями очень дружен. Я гвоздочки забиваю, Маму с папой забавляю. (молоток) Не поможет глазомер, Нужен точный мне размер. Где надо, ставлю метки С помощью ... (рулетка) Я дощечки распилил И скворечник смастерил. Очень сильно помогла. По хозяйству мне... (пила) Если свет погаснет вдруг, У меня есть верный друг. С ним мне ничего не страшно, Я иду вперёд отважно! (фонарик) И белить, и красить можно, Ею можно рисовать, Только надо осторожно Чтоб себя не замарать. (кисть)
  • Комментарии: [0]
Нечистый дух - фото с сайта otrok.uaКритики «Гарри Поттера» любят противопоставлять это не-нашенское изделие русской народной сказке. Там, мол, очень четко обозначено, где добро и где зло. В итоге они заставили меня обратиться к русским сказам. Должен признать, что в жизни я не читал более безнравственной литературы, нежели русские народные сказки в их действительно народном варианте. Вот например, сказка про Иванушку-дурачка (номер 396 в афанасьевском собрании): «Жил-был старый бобыль с своею старухой; у него было три сына: двое умных, младший — Иван-дурак. Вот как-то посеяли умные братья горох в огороде, а Ивана-дурака от воров караулить поставили. Понадобилось старухе, их матери, в огород сходить; только влезла туда, Иван-дурак заприметил и говорит само с собой: «Погоди ж, изловлю я вора; будет меня помнить!» Подкрался потихоньку, поднял дубинку да как треснет старуху по голове — так она и не ворохнулась, навеки уснула! Отец и братья принялись ругать, корить, увещать дурака, а он сел на печи, перегребает сажу и говорит: «Черт ли ее на кражу нес! Ведь вы сами меня караулить поставили».— «Ну, дурак,— говорят братья,— зава-рил кашу, сам и расхлебывай; слезай с печйто, убирай мясо!» А дурак бормочет: «Небось не хуже другого слажу!» Взял старуху, срядил в празднишну одежу, посадил на повозку в самый задок, в руки дал к поехал деревнею. Навстречу ему чиновник едет: «Свороти, мужик!» Дурак отвечает: «Свороти-ка сам, я везу царскую золотошвейку».— «Мни его, мошенника!» — говорит барин кучеру, и как скоро поверстались ихние лошади — зацепились повозки колесами, и опрокинулся дурак со старухою: вылетели они далёко! «Государи бояре! — закричал дурак на весь народ.— Убили мою матушку, царскую золотошвейку!» Чиновник видит, что старуха совсем лежит мертвая, испугался и стал просить: «Возьми, мужичок, .что тебе надобно, только не сзывай народу». Ну, дурак не залетел хлопотать много, говорит ему: «Давай триста рублей мне, да попа сладь, чтоб покойницу прибрал». Тем дело и кончилось; взял дурак деньги, поворотил оглобли домой, приехал к отцу, к братьям, и стали все вместе жить да быть». Вариант этой сказки (395): «Дурак положил старуху на дровни и поехал в ближнее село; пробрался задами к попу на двор, залез в погреб, видит — стоят на льду кринки с молоком. Он сейчас поснимал с них крышки, приволок свою старуху и усадил возле на солому; в левую руку дал ей кувшин, в правую—ложку, а сам за кадку спрятался. Немного погодя пошла на погреб попадья; глядь — незнамо чья старуха сметану с кринок сымает да в кувшин собирает; попадья ухватила, палку, как треснет ее по голове — старуха свалилась, а дурак выскочил и давай кричать: «Батюшки-светы, караул! Попадья матушку убила!» Прибежал поп: «Молчи,— говорит,— я тебе сто рублев заплачу и мать даром схороню».— «Неси деньги!» Поп заплатил дураку сто рублев и похоронил старуху. Дурак воротился домой с деньгами; братья спрашивают: «Куда мать девал?» — «Продал, вот и денежки». Завидно стало братьям, стали сговариваться: «Давай-ка убьем своих жен да продадим. Коли за старуху столько дали, за молодых вдвое дадут». Ухлопали своих жен и повезли на базар; там их взяли, в кандалы заковали и сослали в Сибирь. А дурак остался хозяином и зажил себе припеваючи, мать поминаючи». Торговать трупом («мясом») собственной матери – это в каких же еще сказках такое встретишь! Обращает на себя внимание и та легкость, с которой персонажи сказок идут на убийство своих жен. Сие деяние не считается там чем-то «волнительным» (397-399). Весьма многие русские сказки учат жульничеству и лукавству. Вспомним хотя бы солдатский цикл: как солдат считает за честь обмануть женщину, пустившую его на постой и и что-то у нее украсть (см. 392-394 в афанасьевском собрании). В 452 сказке безусловно положительный герой соучаствует в ограблении церкви. Лукавство и воровство воспеваются в «Шемякином суде» (319), «Воре» (383-390), «Слепцы» (382) В 402 сказке Иванушка-дурак убивает церковнослужителя просто из-за денег… А в 400-й Иванушка-дурачок «принялся овец пасти: видит, что овцы разбрелись по полю, давай их ловить да глаза выдирать; всех переловил, всем глаза выдолбил, собрал стадо в одну кучу и сидит себе радехонек». Гарри Поттера невозможно себе представить за таким занятием, да еще с такой реакцией Критики «Гарри Поттера» возмущаются сценой, когда «кто-то из третьекурсников нечаянно забрызгал лягушачьими мозгами весь потолок в подземельи" – «Сколько ж лягушек нужно было извести, чтобы забрызгать ВЕСЬ потолок?!» (Медведева И. Шишова Т. «Гарри Поттер»: стоп. Попытка экспертизы. М., 2003, с.12). И ставят диагноз: «садизм». Но есть все же разница между лягушкой и овцой и между «нечаянно» и тем, что сделал любимейший герой русской сказки Гарри мучается, что не может защитить свое сознание от вторжения туда Волана-де Морта, а вот персонажи русских сказок сплошь и рядом по своей охоте прислушиваются к нечистой силе. Гарри изучает волшебство не ради власти. Ччего нет в Гарри – так это «воли к власти». Он больше радуется победам в спорте, чем в магии (тут он троечник). Волшебство он учит ради того, чтобы защитить жизни свою, своих друзей и тысяч неизвестных ему людей. Герои русских сказок колдуют ради гораздо более корыстных целей (женитьба на принцессе, например). Что же касается Ивана Царевича, то и с оборотнями, женатыми на его сестрах, он находился в самых добрых отношениях (см. 562), и услугами джинна (который в русской версии именуется Духом) пользовался отнюдь не в случах смертной угрозы (559) Причем если у Гарри нет выбора – обратиться к магии или Церкви, то у героев русских сказок такой выбор есть, но они предпочитают обращаться именно к магии. Молитва не отвергается, но считается недостаточной защитой. Например, в храмах от восставших покойников-колдунов защищаются начертанием круга, гвоздями и молотком, сковородкой, а не просто мольбой к Господу (см. сказки 366 и 367). Берут они и прямые уроки у бесов «В самую полночь собралось на эту лодку многое множество нечистых и начали промеж себя разговаривать: кто какие козни устроил. Один говорит: «Я между двух мужиков спор решил в противную сторону, и у правдивого руку отрезали». Другой на то сказал: «Это пустое! Только три раза по росе покататься - рука снова вырастет!»… Наум все это слышал и на другой день вырастил свою правую руку» (Народные русские сказки А. Н. Афанасьева в трех томах. Т.1. М., 1984, с. 158). Вот ведь – положительный герой русской народной сказки подслушал совет беса и эта магия ему помогла Равнодушие к чужой боли в русских сказках - потрясающее. В «Золушке», например, мать советует дочери отрезать палец, чтобы нога влезла в туфельку. В отличие от братьев Гримм, русский рассказчик дает этому совету вполне рациональное объяснение: «Отрежь большой палец, - говорит мать дочери, - Как будешь княгинею – не надо и пешком ходить!». А концовка такова – «А как воротились из церкви, голубки кинулись на мачехиных дочерей и выклевали у них по глазу. Свадьба была веселая, и я там был, мед-пиво пил…» (Чернушка // Народные русские сказки А. Н. Афанасьева в трех томах. Т.2. М., 1985, с. 318). Так что различению добра и зла Гарри Поттер учит лучше: в том числе и по той простой причине, что он адресован к детям того возраста, которые уже не читают народных сказок и потому не могут у них ничему научиться. А уж антиклерикализм русских сказок хорошо известен. Напомню, как в подлиннике звучала первая сказка, которую слышал русский малыш: сказку о Курочке-Рябе. «Жил-был старик со старушкою, у них была курочка-татарушка, снесла яичко в куте под окошком: пестро, востро, костяно, мудрено! Положила на полочку; мышка шла, хвостиком тряхнула, полочка упала, яичко разбилось. Старик плачет, старуха возрыдает, в печи пылает, верх на избе шатается, девочка-внучка с горя удавилась. Идет просвирня, спрашивает: что они так, плачут? Старики начали пересказывать. «Как нам не плакать? Есть у нас курочка-татарушка, снесла яичко в куте под окошком…». Просвирня как услыхала — все просвиры из-ломала и побросала. Подходит дьячок и спрашивает у просвирни: зачем она просвиры побросала? Она пересказала ему все горе; дьячок побежал на колокольню и пере-бил все колокола. Идет поп, спрашивает у дьячка: зачем колокола пере6ил? Дьячок пересказал все горе попу, а поп побежал, все книги изорвал» (Курочка // Народные русские сказки А. Н. Афанасьева в трех томах. Т.1. М., 1984, с. 83). Слава советской цензуре!
  • Комментарии: [0]
Информация о сайте

Все права защищены.Копирование материалов запрещено.
Беременность и роды
В ходе проведенного недавно исследования выяснилось, что у мужчин, работа которых предусматривает более шесть часов сидения на одном месте, резко уменьшаются шансы стать отцами. Для проведения исследования ученые использовали специальные термометры, "встроенные" в трусы мужчин, сообщает MIGnews.com. Тесты показали, что после просиживания на одном месте более одного часа, в области мошонки уровень температуры повышается в среднем на 2 градуса по отношению к общей температуре тела. Вместе с тем давно установлено, что для выработки качественной спермы требуется, чтобы температура яичек (тестикул) была ниже нормальной температуры тела. Пока исследователи не готовы дать ответ на вопрос, каким образом следует решать данную проблему. Тем более, что число работников офисных помещений растет из года в год. В качестве одного из возможных решений, ученые предлагают мужчинам, планирующим стать отцами, как минимум на один год отказаться от работы в офисе и уделить больше внимания физической активности. Еще один вариант: каждые полчаса можно делать перерыв в работе и посвящать это время получасовым прогулкам. Этот способ позволяет восстановить температурный баланс в области мошонки до нормы. Подробнее об этом исследовании можно прочесть на страницах научно-медицинского журнала Reproductive Toxicology.
Детское постельное белье Новорожденный малыш первое время обходится без простыни и пододеяльника, так как их пеленки заменяют. Но с возраста трех месяцев малышу надо иметь детское постельное белье. Количество предметов понемногу будет увеличиваться. Детское постельное белье: К примеру, к трем годам ребенок так подрастет, что ему понадобится подушка. Помимо подушки еще надо будет купить наволочку. Двухлетнему ребенку необходим целый комплект детского постельного белья. Поскольку пеленки уже не нужны, их надо выстирать, выгладить и аккуратно сложить в шкаф. Возможно, они понадобятся для второго малыша. Если хотите, то на память можете сфотографировать их, например, на телефон Nokia c8, ведь иногда так приятно вспомнить, каким было первое белье малыша. Поскольку малыши растут быстро, мама должна следить, не стал ли слишком маленьким пододеяльник. Ребенок не будет спокойно спать, если из-под одеяла будут высовываться пятки. Чаще стирайте детское постельное белье, так как он потеет во сне, а на несвежей простыне спать вредно. На коже от этого может быть раздражение. Необходимо следить за тем, чтобы постель все время была опрятной и чистой. Комплект белья необходимо менять три раза в неделю. Если с малышом время от времени случаются «неприятности», положите клеенку под простыню. Детское постельное бельеДетское постельное белье Детское постельное белье не надо стирать синтетическими порошками. Ведь они из ткани очень плохо выполаскиваются. Если между волокнами пододеяльника или простыни останутся частички порошка, то у ребенка они могут аллергию вызвать. Выстиранное белье следует просушить и хорошо утюгом прогладить, чтобы уничтожить всех вредных микробов, которые пережили стирку. Ребенку будет очень приятно спать на проглаженном белье. Однако крахмалить наволочки, пододеяльники и простыни не надо. Ведь детская кожа очень нежная, а жесткая ткань, как правило, вызывает раздражение. Более того, накрахмаленное белье очень плохо пропускает благу и воздух. Все детское постельное белье должно быть опрятным и новым. Малыши всегда очень чувствительно реагируют на заплатки на пододеяльнике или дырочки в простыне. Однако если вы сможете хорошо зашить дырочку, то покупать новый комплект белья пока не обязательно. Не рекомендуется детские и взрослые постельные принадлежности хранить вместе. Во-первых, это правило гигиены. Во-вторых, в случае необходимости белье малыша будет легче найти.
Для того чтобы дети могли самостоятельно играть, нужно обеспечить им следующие условия: предоставить детям достаточную площадь для движений; дать достаточное количество разнообразных игрушек, соответствующих возрасту детей, чтобы они могли их правильно использовать; обеспечить своевременную смену игрушек, что должно поддерживать у детей более длительную и разнообразную деятельность. Хотя роль взрослого в развитии ребенка второго полугодия жизни остается ведущей, но с приобретением личного опыта ребенка в использовании игрушек повышается значение его самостоятельной деятельности. Однако она будет возникать у ребенка и поддерживаться, если воспитательница часто подходит к детям и побуждает их к тем или иным действиям. В течение одного отрезка бодрствования, кроме проведения игр-занятий, нужно обеспечить детям постоянную смену самостоятельной деятельности и общения со взрослыми. Когда взрослые заняты гигиеническим обслуживанием или кормлением детей, должна быть правильно организована самостоятельная деятельность каждого ребенка. Необходимо неоднократно проверять, чем занят ребенок, и привлекать его внимание к игрушке постукиванием и звучанием, вызывая повторное стремление взять ее и опять с нею заняться. Во втором полугодии повышается интерес ребенка к игрушке и меняется отношение к ней. Если с первых месяцев жизни дети привыкли бодрствовать некоторое время без участия взрослого, то во втором полугодии они могут более длительно самостоятельно играть. В процессе самостоятельной деятельности ребенок совершенствует и закрепляет умения, которые он приобрел до 5—6 месяцев и которым научил его взрослый во время занятий с ним, а также приобретает некоторые новые умения. Самостоятельно играя с игрушками, 7—8-месячный ребенок может овладеть некоторыми элементарными действиями, вытекающими из свойств этих предметов. Например, ребенок может самостоятельно и без подсказки взрослого узнать, что погремушка звенит, если ею размахивать, что мяч катится, если его подтолкнуть, что шарик можно вынуть из мисочки. Дети этого возраста могут научиться сами вставать к барьеру, ходить вокруг него. Дети второго полугодия первого года жизни общие движения осваивают в основном в процессе самостоятельной деятельности. Однако у 10—11-месячного ребенка не может без обучения взрослого своевременно появиться, например, учение надеть кольцо на стержень или положить кубик на кубик — этому его должен научить взрослый.
Пожилых женщин не стоит лечить от бесплодия Английский врач подверг критике коллег, позволивших пожилой паре пройти лечение от бесплодия и воспользоваться технологией экстракорпорального оплодотворения. По его мнению, мать, которой уже исполнилось 56 лет, вряд ли сможет вырастить ребенка и обеспечить его всем необходимым, тем более, не следует ей помогать, если она бесплодна. Автором такого утверждения стал Питер Боуэн-Симпкинс из Королевского колледжа акушерства и гинекологии. По его словам, официальных ограничений по возрасту для экстракорпорального оплодотворения нет, но большинство здравомыслящих врачей, руководствующихся интересами будущего ребенка, не станут помогать женщинам старше 50 лет. Теперь же 56-летняя Линн Безант готовиться стать матерью двойняшек. Если все пройдет без осложнений, то она станет самой старшей матерью в Великобритании, которая родила близнецов. Она и ее муж Дерек, которому исполнилось 55 лет, ожидают появления детей в июне этого года. У нее уже есть трое взрослых детей, кроме того, в прошлом у Линн было несколько невыношенных беременностей и случаев мертворождения. По словам представителя британского управления по оплодотворению и эмбриологии человека, в каждом случае врачи должны решать эту проблему индивидуально, с учетом интересов ребенка и риском возможных осложнений. Если сотрудникам управления становится известно о таких случаях, они связываются с больницей и выясняют детали. Однако, если все формальности соблюдены, никаких рычагов давления на администрацию не остается. Так что последнее слово всегда остается за врачами. В данном случае решение принято в Лондонской гинекологической клинике на Харлей-стрит.